A continuación, voy a explicar lo que se hizo en la clase de Didáctica del
viernes 23 de abril del 2021
En esta clase mis compañeras Olaya Gutiérrez, Leyre González Suarez y
Elena Iglesias expusieron un trabajo relacionado con el tema de Educación
Emocional ya que es muy importante a la hora de fomentarlo con los niños
y niñas de Educación Infantil y con sus familias, ya que estas deben conocer
las emociones de sus hijos, por qué se sienten así y qué hacer para
controlarlas.
Mis compañeras comenzaron presentándose y, a continuación, comenzaron
presentando la introducción del trabajo en la que explicaron por qué eligieron
este tema, sobre qué iban a hablar y, además, explicaron la importancia que
tiene la Educación Emocional y en qué debemos fijarnos para construir una
buena educación basada en emociones.
Iniciaron el trabajo explicando qué es una emoción. En esta diapositiva
recogían dos definiciones, que eran la técnica y la de la RAE (Real Academia
Española). La definición técnica decía así: “respuesta organizada que se
produce en respuesta a un suceso especifico, interno o externo. Es una
reacción subjetiva breve e intensa que puede excitar o inhibir la conducta y
que se manifiesta en conductas observables y cambios fisiológicos”, y la
RAE nos describe la emoción como una alteración del ánimo intensa y
pasajera, agradable o penosa, que va acompañada de cierta conmoción
somática. Luego, acto seguido, explicaron las diferencias que existen entre
emoción y razón. Estas son notables ya que una emoción es una reacción
instintiva, con lo cual se centra en los sentimientos y proviene del ámbito
familiar, mientras que la razón es cognitiva, es decir, se centra en los
pensamientos.
A continuación, clasificaron las emociones en primarias o básicas y en
secundarias. Las emociones primarias son las innatas y universales, es decir
que no se aprenden, aparecen durante el primer año y se muestran en las
expresiones faciales, como por ejemplo la tristeza, alegría, asco, sorpresa,
etc; y las emociones secundarias son las que dependen del desarrollo
cognitivo y social, y estas, por el contrario,se aprenden. Son ejemplo de estas
el amor, la vergüenza, la envidia, el orgullo, la empatía, entre otras. Después
de esto, continuaron explicando qué es la inteligencia emocional y
mencionaron a Daniel Goleman, que defiende que la inteligencia emocional
puede organizarse en 5 capacidades, que son: conocer las emociones y
sentimientos propios, manejarlas, reconocerlas, crear la propia motivación,
y gestionar estas emociones.
Después de explicar a este autor, mencionaron
a la autora Elia López Cassá y algunos de sus libros, ya que pretenden dar a
conocer cómo trabajar la educación emocional en la etapa de Educación
Infantil.
Después de esto comentaron que el desarrollo emocional en la infancia se
trata de un proceso complejo ya que, mediante este, los niños y niñas
construyen su propia identidad, seguridad, autoestima y la confianza en sí
mismos y aquello que les rodea a través de las interacciones. Además,
mediante este proceso también pueden distinguir las emociones,
identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Acto seguido,
explicaron la importancia que tiene que estos niños o niñas presenten una
correcta educación emocional, esto es debido a que un correcto desarrollo de
la misma ayuda a gestionar mejor las emociones que presenten. Para
complementar esta diapositiva citaron tres claves que hay que tener en cuenta
para impartir una buena educación emocional, que son que debemos saber
identificar las propias emociones, trabajar la empatía y ayudar a gestionar las
emociones.
Luego pasaron a comentar un tema de mucha importancia para nuestra futura
carrera como docentes, que es el de la educación emocional en las aulas, ya
que trae consigo muchos beneficios debido a que gracias a ella los menores
aprenden a cuidar de sí mismos y del resto, además de que les ayuda a
gestionar su propio proceso de aprendizaje de manera que están más
preparados respecto a proyectos a largo plazo o en situaciones de
autocontrol. A continuación, citaron varias actividades que se pueden
realizar sobre el autoconocimiento, el autocontrol, la conciencia social y la
autoestima.
Después de esto, relacionaron el tema de educación emocional con el área 1
del Currículo Asturiano, ya que en él se recogen muchos aspectos
relacionados con las emociones y con muchas otras cosas muy interesantes
para nuestra formación como docentes. Después comenzaron a explicar otro
tema de relevante importancia con respecto a la educación emocional, que
es el apego, ya que es el primer vínculo afectivo que se adquiere debido a
que aparece entre los 7 y 9 meses de edad. Con ello citaron al mayor
representante sobre este vínculo, que es John Bowlby, que decía que la
confianza en la figura de apego es la base de una personalidad estable y
segura. Acto seguido presentaron los distintos tipos de apego y dijeron que
el más común y el que más presentaban los niños era el apego seguro, del
cual mencionaron que era el mejor de todos.
Para finalizar su trabajo, mis compañeras recomendaron ciertos autores con
sus libros correspondientes relacionados con este tema. Uno era Rafael
Bisquerra con el libro “Educación emocional: propuestas para educadores y
familias”, y para complementar expusieron un video de Luz Guerrero en el
que se veía cómo era la educación emocional en una clase de infantil.
La clase finalizó cuando mis compañeras terminaron de exponer su trabajo
y se despidieron del grupo y de Josetxu, y ya que no les planteamos ninguna
pregunta, como siempre hacemos al final de las clases nos despedimos de
Josetxu y dio por finalizada la clase.
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